Gestión Académica

Capacitación y actualización del 90% de los docentes en el manejo y aplicación de las TIC.
Dotación a la institución con algunos materiales didácticos.
Dotación a la sala de informática con 25 portátiles de computadores para educar.
Aplicación de pruebas saber institucional para alumnos de 3º a 11º y simulacros de pruebas tipo ICFES a los alumnos de 11.
Continuación del Plan Nacional de Lectura, aplicación y seguimiento de pruebas diagnósticas para mejorar la fluidez y comprensión lectora con alumnos de 2º a 11º.
La preocupación de los profesores y directivos docentes por el mejoramiento académico y atención al estudiantado.
La constancia de los alumnos que se destacan y mantienen en los primeros lugares y se hacen merecedores de mención de honor.
Idoneidad y compromiso de la mayoría de los docentes y directivos, con el mejoramiento de la calidad de la educación de la institución
La participación de los estudiantes a través de la personera y el representante estudiantil en el gobierno escolar.
Seguimiento académico y disciplinario por parte de la coordinación.
Conformación y funcionamiento del comité de convivencia.

Se trabaja generalmente con metodología tradicional, desarrollando clases poco dinámicas, sin motivación para los estudiantes; por parte de algunos docentes.
Se presenta interrupción de las clases por varios factores: presencia de personal ajeno a la institución, de padres de familia que se acercan directamente a las aulas de clases a hacer reclamaciones a estudiantes o docentes sin tener en cuenta los horarios, actividades de educación física en el área contigua a las aulas (se carece de campo deportivo).
En algunos casos no se siguen los procesos pedagógicos con estudiantes de bajo rendimiento.
No se lleva seguimiento de los egresados.
Desmotivación, ambientes y métodos de estudio poco dinámicos, incumplimiento de compromisos académicos, por parte de algunos estudiantes, quienes presentan bajo rendimiento.
Reprobación del 13 %, deserción del 5%.
Falta de acompañamiento en los procesos educativos de parte algunos padres de familia.
La situación socioeconómica del municipio, incide en el desplazamiento de familias a otras regiones del país; por tal razón, la cobertura y la deserción, perjudican el ambiente escolar.
Bajo rendimiento en los resultados de las pruebas SABER 11.
Falta de más y mejores recursos didácticos.

Aplicación de las TIC poniendo en práctica las herramientas tecnológicas.
Mayor utilización de material didáctico.
Contar con dos videos beam para el desarrollo de las actividades académicas y fortalecimiento de las TIC.
Utilización de instrumentos para la recolección de datos, diagnóstico y seguimiento de los estudiantes.
Preparación de los alumnos de 11 para las pruebas SABER 11 (pre-ICFES). El objetivo es mejorar significativamente los resultados de las pruebas para el 2014.
Aplicación de simulacros y pruebas tipo ICFES a todos los estudiantes de tercero a undécimo.
Firma de compromiso de mejoramiento, con los estudiantes y padres de familia, de los estudiantes que tienen un rendimiento académico bajo.
Unificar conceptos que se utilizan en el ámbito pedagógico, como lo son Estándares, logros e Indicadores; de igual manera, aplicar los criterios de evaluación de acuerdo al decreto 1290 actualizado en el 2013.
Mejoramiento de la planta física.
Construcción del campo deportivo.

El bajo nivel económico de las familias.
Poca preocupación de parte de algunos padres de familia para hacerle acompañamiento a los procesos pedagógicos de sus hijos.
La indisciplina que generan algunos estudiantes que presentan mal comportamiento y dificultades académicas.
La desmotivación con que vienen a la Institución algunos estudiantes.
Inexistencia de espacios adecuados para la recreación y el deporte.
Aulas de clase poco acogedoras.
Baja autoestima.
Inestabilidad familiar.